班长行为_班长行为规范表率方面

班长行为_班长行为规范表率方面

       接下来，我将为大家解答有关班长行为的问题，希望我的回答对大家有所帮助。现在，我们就开始探讨一下班长行为的话题吧。

1.班长怎么管理班级

2.班长管理班级的好方法有哪些

3.如何当好班长

4.如何做好班长

5.班长有权利体罚同学吗

班长怎么管理班级

       　导语：如果班级管理只靠班主任辛辛苦苦的?保姆式?管理，靠专横高压的?专政式?管理，或不负责任，缺乏明确目标的?放任式?管理，这样是注定要失败的，充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，进而培养全体同学的自管自治能力，这是实施民主管理，优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展，培养创新型人才的根本保证，班主任工作任道而重远需要我们各位同仁共同探索。

班长怎么管理班级

       　第一点，在管理过程中，要注意方法方式。不少同学在班干部的背后多少会议论点什么，这是无可避免的。?人无完人，孰能无过。?这一点要想通，但是这不可以成为你工作不好的借口。比如说，有些同学比较开朗，显得比较的大气，在对待他们的错误上，要很明确的指出并可以把你对他的期望告诉他;而有些同学就有可能不喜欢你这么直说，那么此时你就要含蓄点的说，当然，你得要他明白什么地方错了，以及该怎么做。总的来说，就是刚柔并举。

       　第二点，自己在做某一项工作时，要注意归纳，调整。这一点，这是我们当干部所必备的一点。工作难免会有失误，给同学们带来不便。那么，你得善于总结，这一点就不多说了，相信你可以的。

       　第三点，一定要谦虚好学，与同学们的关系融洽，不摆架子，乐于助人。这一点很重要，既然你当了班干部，不管是老师选的还是同学选的，都说明他们信任你，那么你就要做好，不要认为自己是个什么什么干部就了不起。当了干部，要严格要求自己，所以在管理班级方面，较好的人缘在某一程度上是可以帮助你的。当然，这些都是要基于平常的一点一滴。

       　最后，就是要多看些书，充实自己。在平常的言语谈吐当中是可以看的出来的，这样也方便于你在为人处事方面能够给人一个较好的印象。班干部一定要会说话，懂得技巧。这一点可以帮助你。

班长怎么管理班级

        一、重视班干部在班级管理中的重要作用。

       　作为班主任，工作严谨细致固然重要，但毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面，尤其是面对我们的高中生。即使能做到，如果未能充分调动学生自己管理班级的积极性，工作往往是吃力不讨好。实际上有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。班干部就是班主任的?左右手?，相信学生的管理潜质。我们必须认识到位。

        二、认真做好选拔和培养班干部的工作。

       　几年的班主任工作使我深刻地认识到班干部在班级管理中的重要作用，因此在工作中我十分重视班干部的选拔和培养。每次接到新班时，常常是通过原班主任了解每位学生情况，召开部分学生座谈会、与个别学生谈话等方式，尽快确定班干部人选。选拔班干部时引入了竞争机制，同时，我还注意学生学习成绩与能力的兼顾，成绩好的同学，不一定都具备当班干部。学习成绩一般但如果对班工作有积极性和较强的组织管理能力，这些同学也可当班干部，这样不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情。

       　班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。应该把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个?由扶到放?的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。

        三、建立严格的管理制度，使班级管理规律化、科学化。

       　俗话说：?巧妇难为无米之炊?。再能干的班干部，如果没有一套严格的制度作为他们开展工作的依据，那么，他们在工作中往往会觉得不知如何操作。鉴于这种情况，我是通过班会建立符合本班实际的班规，作为班干部管理的依据。

       　但要使班规得到落实，必须采取一些有效的措施。具体是：1、落实好每个班干部的工作责任。2、值日班长负责制。值日班长负责班级每天的每个同学平时在学习、纪律、出勤及参加、安排当日学校的会议、工作等方面的管理登记，做好检查督促的工作，这样既能锻炼每位班长的组织管理能力，又能节省每位班长的学习时间。3、班长组织班会。每周结束之后，班长把过去一周每位同学的得分和扣分情况进行累计，在每周的班会课上对上周本班各个方面的情况进行小结，每月张贴对每位学生的考核分数，这些资料作为评选?三好学生?、?优秀学生干部?，以及评定每位学生德育等级、助学金的发放等的重要参考。组织本次班会主题。

       　有了严格班规和管理措施，班干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性;普通同学才更懂得如何自我规范、自我教育，逐步培养良好的行为习惯。这样，班级管理才能走向规律化、科学化，管理质量的提高才有切实可靠的保证。

        四、大胆放手，让班干部真正成为班级管理的主人翁。

       　对班级的管理，班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部;要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管;要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到有的放矢、合理指导。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。

       　由于班干部与普通同学年龄相同，思想、观念十分接近，他们之间的沟通往往比师生之间的沟通要容易得多。他们的一言一行在同学中的影响力往往是不容低估的。只要班主任大胆放手让他们去开展工作，往往可以收到事半功倍的效果。

       　充分发挥班干部的作用，并不意味着工作量的减少和减轻，班主任要把更多的时间和精力用于了解班里的各种情况，用于做好家访工作和协调各位科任老师与学生间的关系，以便及时综合各种因素作出决策，指导班干部处理好班里的日常事务，使班级之?船?正确航行。

班长在班级管理中的核心作用

        (一)班长协助班主任开展班级工作，具有管理班级的作用

       　在班级管理中，除了班主任之外，班级当中的班长也充当着管理者的核心角色。班级当中的班长，从大的范围来看，他是一个学生，与班级里的其他同学一样需要学习，需要考试，需要应对学习生活中出现的各种问题。但是也因为班级当中的班长是学生这个特点，班长的班级管理核心优势就体现出来。班主任管理班级是以老师的身份去管理学生，但是老师毕竟与学生在年龄以及所处生活社会的背景等都有所差异，很容易导致班主任老师的一片苦口婆心得不到学生的回应。这一方面是因为我国的教育体制中老师一直充当着一个较为严厉的角色，学生对老师特别是班主任老师都存在一种畏惧的心理，学生很多自己遇到的困难或是问题不愿意与班主任老师进行交流，一是觉得班主任老师的形象太过严厉，怕受到老师的批评，二是觉得班主任老师与自己在年龄、生活背景上都不太相同，即使将自己的问题讲出来，班主任老师应该也不会理解，更不要提解决。但是班级当中的班长就不同，首先班长是学生，他与其他学生一起生活学习，他们天生就会有一种认同感，所以班级里的学生在遇到困难和问题时，会比较愿意和班级中的班长进行交流，寻求事情的解决办法。一是因为大家都是学生，所以自己遇到的问题班长也可能会遇到，班长会理解自己，这是一种心理上的互通。二是觉得班长也是学生，自己的错误或是较为尴尬的事班长不会像老师那样去批评自己，更不会告诉家长，这是一种心理安全的保障。所以，在班级管理工作中，班长与同学之间的直接关系，对班级的管理工作起到了协调和补充作用，而这些工作可能是班主任老师不太轻易能够做到的。因此，在班级的管理工作中，班长就发挥了自己的核心管理作用。

        (二)班长对班级管理起到模范带头作用

       　班长一般是由班级当中比较有号召力和影响力的学生来充当，他们在学生的心里一般都具有一定的威信，不管是在学习当中还是生活当中，他们都对班级当中的其他学生形成一个模范的带头作用。中学时代的学生心理还没有完全成熟，他们对自己身边的人很容易产生一种崇拜的心理，比如在学生当中风行的哈韩哈日潮流，很多学生将很多明星作为自己的偶像或是模仿的对象。也因为学生的这种崇拜模仿心理特点，班级当中的班长的核心带头作用就被充分体现出来。中学阶段的学生容易受到某些情绪的影响而对自己的心理进行调整，如果班级当中的班长品学兼优，任课老师、班主任老师甚至是学生家长都可能会多次表扬班长的优秀，而在这种氛围熏陶下的班级同学就会自发地形成一种向班长学习的意识，从而模仿班长的学习习惯，向班长请教学习上的问题以及在课堂上积极回答问题等。

       　班级中的班主任通常会选择学习成绩优异而课堂表现好的同学来充当班长的角色来对班级其他同学在学习、生活方面起到引导和模范的带头作用。这一方面让班级里的其他学生对班长形成一种崇拜，继而提高自己的`学习激情，另一方面也促使班级当中的班长更加严格要求自己，在学习和生活上更加努力，为班级当中的其他学生带好头。班长在班级管理中的模范带头的核心作用是其他模范所不能比的。首先，班长是同学们的同龄人，他们本来就生活学习在同一个氛围中，学生通过将自己与班长进行对比，发现自己的问题就没有借口来为自己开脱。其次，班级中的班长与同学们在一起学习和生活，是同学们身边的榜样，同学们可以时刻对照班长的榜眼来对自己进行调整。因此，班级当中的班长还起到了班级里的模范榜样作用。

        (三)班长在班级管理中起到凝聚力作用

       　班长是班级里的核心人物，班级里的事务一般都是通过班长来安排解决的，班级里的其他同学在遇到问题时也就习惯性地想到班长，时间一久，班级里的同学就会对班长产生一种信任的感觉。由此，班长在班级的管理中就有了一定的号召力和凝聚力。班级活动的开展一般是通过班级里的班长带头来号召其他同学，班级里的其他同学也习惯在班级事务开展中听从班长的安排。这是因为在中学阶段，很多学生的心理还不成熟，很少有学生自己决定去做什么事情，而班级里的班长一般是班主任老师挑选出来的班级里比较有思想和独立解决问题能力的学生，所以在开展班级活动时，班级里的班长一般就会组织同学去参加活动，在这个过程中班长的组织能力以及自我思考和独立解决问题的能力就会被体现出来，其他同学由此对班长产生一种依赖和信任，从而形成一种班级里的班长号召的事情大家都踊跃参加的氛围，班长在这个过程中就发挥了自己在班级里的凝聚力作用，而这个核心作用是班长这个角色而独有的。

        三、结语

       　班长虽然是班级里的一名学生，但是由于他的思想以及解决问题等方面的突出能力，使得班长比其他同学在班级中更有影响力和号召力，具体体现在班长是班主任管理班级的助手，起到核心的辅助作用，班长在班级的管理中还具有模范带头以及凝聚力作用。

班长管理班级的好方法有哪些

       班长是在班主任的主持下，经班全体成员民主选举产生的班级学生“首长”，是班委会和班各项活动的主持人，负责各班委员的协调，是学生与老师间的联络人！班长只有在学生会、班主任的指导下，才能实施有效管理。如何管理好一个班级，我认为从以下几个方面入手：

及时反映问题

       及时把班级问题反映给班主任并了解学校各活动情况，商定针对与贯彻措施，组织全班落实，做到未雨绸缪。

协调班委员

       检查督促各委员履行职责，帮助其它班干部展开工作。建立强而有力的班干部集体，不能“单打独斗”。

协助班主任

       协助班主任每周开一次班例会，总结上周的工作情况，提出下周要解决的问题，即总结经验教训，制定未来计划，要有的放矢，真抓实干。

表扬先进事迹

       代表班主任表扬先进事迹，谴责批评落后行为，树立良好的“比、学、赶、帮、超”班风，促使各位同学团结一致，相互学习，共同进步。

以身作则

       当然，自己要以身作则，在“德、智、体”方面要有不俗的成绩和表现，切记榜样的力量是无穷的！

如何当好班长

       　我想知道一个优秀的班长必须具备什么样的品质和作风。下面是我为你带来的班长管理班级的好方法，一起来看一看吧。

       

班长管理班级的好方法

       　一、尊重学生，关爱学生，欣赏学生

       　冰心说?有了爱便有了一切?。魏书生老师又有精彩诗句：?处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。?教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后找到适合的方法进行教育，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力成为学生真正的朋友，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。?被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。?教育专家常说?理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。?参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班李伟同学学习成绩高一到高二时一直不是很突出，可是我一直很欣赏他的耐心和认真，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他主动把手机带回家，主动让父母把电脑搬离自己书房。他说?高中最后阶段，我绝对不能放任自己了，我只有严格要求自己，我才有可能取得进步;我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人?。实践证明，他做到了，自从进入高三，他的学习态度发生了三百六十度的大转变，成绩也在班级里名列前茅，且好几次测试班级排列第一。

       　二、以人为本，树立学生主人翁精神

       　班主任把每一个同学看成是这个班级的重要组成部分，缺一不可。把所有学生当成自己的得力助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁。从而增强了班级的凝聚力,开展管理工作也就更顺利了。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢?我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：每天有专门的班干部进行值日;有专门负责电视管理的;有专门负责教师黑板报宣传的;有专门在每周大扫除时负责教室门、窗、地面、桌椅的清洁的;有专门负责卫生检查工作的;有专门交送回收物品的;又有专门负责饮水机管理的?在学生协助下，班主任可以节省大量时间去研究教育教学、班级管理,同时也培养了学生的动手实践能力。

       　三、为人师表，发挥榜样精神

       　孔子说过?其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。?言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语?老师自己都做不到，还要求我做!?可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所谓的为人师表也就是指教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到;我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。当然作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断坚持学习，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

       　四、配合任课教师工作，发扬合作精神

       　如果说一个班级是一个整体，那么教育教学工作也是一个整体。它离不开全体任课教师的努力。因此要想使班级管理工作整体优化，必须依靠各科老师的通力合作。因此作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作;对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导;自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成;及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。

       　五、热心家访工作，全面了解学生

       　?家长也是教育者，不管家长文化程度如何，有孩子就是教育者。虽然有的家长的文化水平可能不足以辅导孩子的学习，但是他们的优秀品质、为人处世态度、对社会事务的评价等都在潜移默化地影响着孩子。?所以我们做班主任的千万不可忽视与家长的沟通和联系。班主任的工作离开家长的配合肯定是不完美的。因此学校教育应与家庭教育有机结合，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育。

       　总之，要管理好整个班级不是件容易的事情，班主任必须要做好这几点：首先，必须热爱班主任工作，关爱学生，一视同仁;其次，班主任要不断加强自身的素质修养，以身作则，为学生做好榜样;最后，班主任要协调好与任课教师及家长之间的关系，发扬合作精神，增强班级的凝聚力。

班长班级管理经验

       　1.分清楚学习和班长工作的主次

       　须知，如果自己沦为学困生，那么自己在班级的影响力和号召力都会打折扣.要努力学习，搞好学习成绩，做事要以身作则，这样才能在学生中建立威信;搞好学习成绩的同时，最好是发展一两门特长，让成绩差但有特长的学生敬佩你。

       　2.无私心，公平公正，对事不对人

       　心底无私天地宽，只要自己能按照公平公正的原则处理事情，同学们的接受度就会高很多。管理的标准应公平公正，不能有私心，对个别学生不能有偏袒心，不要因为是你的好朋友就有所区别，要懂得制度面前，人人平等，这样学生才能信服你。

       　3.敢于与不良现象做斗争，敢于承担责任

       　正能量的班风很重要，作为班长，绝对不能容许歪风邪气在班级盛行。

       　4.管好自己的团队，学会任务的逐层分摊，不单打独斗

       　班长的精力是有限的，不可能面面俱到，因此要善于团结自己的班委成员，大家分工合作，沟通解决问题。各班班委会是一个整体，是一个团队，是一个小家庭，必须搞好团结，大家互相帮助，齐心协力，齐抓共管，心往一处想，劲往一处使，才能更好的搞好工作。

管理班干部的方法

       　第一，选出责任心强的班干部。

       　我认为好的班干部是班主任的左膀右臂，他们的参与会使班主任很省心。其次，古人云：?其身正，不令而行，其身不正，虽令不从?，这句语现在同样适用于老师与学生之间。

       　第二，班主任要引导班委迅速制定近期管理目标，让学生干部明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理。

       　班主任把班委建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生等方面制定好近期的管理目标，最好是条款式的，要做到在宣传和管理时心中有数，关键是便于他们在管理工作中操作和执行方便，有效地激发学生干部的管理热情。

       　俗话说得好?一日之计在于晨?，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，教室嘈杂一片。抓好早读成了一项很艰巨的任务。我把这份工作定给班干部们做，班长总负责抓纪律，课代表负责领读，组长负责周边同学的早读，要求他们每天到校的第一件事就做好自己的本职工作。我发现，时间一长有些干部自己也管不住自己了，便召开干部会议，希望他们热爱集体，喜欢自己的工作，在监督别人的同时也发挥自己的模范作用，并要他们发扬持之以恒精神。

       　第三，放手让学生干部开展工作，发现优点和不足，及时给予肯定或指正，树立管理信心。

       　班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作。比如让他们主动、自觉地去宣传、讲解学校和班级的有关纪律、规定和要求，尽最大可能发挥学生干部的管理和宣传作用。要知道，学校的规章制度既是对全体学生的要求，更是对班干部的鞭策，要求同学做到，必须自己以身作则首先做到，即"以点带面"。

       　第四，让班干部正确理解班主任的意图。

       　班主任要在班级工作上对班干部进行指导和领导，这是班主任的本职工作，也是对班干部的信任、关心和支持。班干部在完成班主任交付工作时，对班主任提出的指导思想、工作部署、标准要求、方法步骤、完成期限、注意事项等，要反复的认真体会，掌握要领，抓住重点，全面正确理解班主任的意图，积极按班主任意图开展工作，只有班干部与班主任心心相通才能管理好班集体。

       　第五，班主任必须教育班干部要配合好班主任的工作，认真执行班主任的指示。

       　坚决执行班主任的指示是对班干部的基本要求，也是每个班干部应尽的职责。班主任对班干部下达命令、部署任务应该从全局出发，经过认真研究、仔细考虑、充分分析同学们具体情况的后再做决定。班干部对班主任的命令必须干脆、愉快、利索的接受，决不能推三阻四、应付了事，即使在完成班主任下达的工作任务中有这样或那样的艰辛和困难，班干部也应该发挥自身的主观能动性，千方百计的创造条件，克服困难，尽最大努力完成工作任务，这是对班主任工作的最大尊重和支持，是密切配合班主任工作的具体体现，也能博得班主任的好感和赏识。总之，班主任只有教会班干部密切配合班主任工作，两者才能取得相得益彰的巨大效果。

       　第六，班主任要帮助班干部协调好班内同学关系。

       　人际关系的协调是建立在满足人们需要的基础上，调节人与人之间情感上的差别，缩短彼此心理上的距离，使之建立亲密、良好、融洽的情感或心理关系。班干部在生活、实际学习、工作中，能否与同学建立良好的人际关系，会直接影响到工作的效果。班主任应秉公办事，坚决打击班干部徇私舞弊、一意孤行、欺软怕硬的恶劣行为，并且班主任要耐心教育班干部要?换位思考?，站在同学的立场多位同学考虑，全心全意服务于每一个同学，搞好班级同学间的关系，齐心协力，共同促进班级的发展。

大学生班长的班级计划规划

       　大学已经过去一个学期了，我们大家都对大学有了新的认识。不再单纯的迷茫了，开始重新规划自己的大学生活了。举个例子，就拿座位来说，以前大家都是抢着往后面坐。现在却是争着往前面坐。由此可以看出大家的学习积极性有所提高。根据上一年的经验和教训，我对这学期的工作有了新的安排。希望能在新的学期创造属于我们09级生物技术本一班的荣誉。

       　对此我跟据各位班干的意见和建议，对我们班的这个学期的工作做出以下安排。

       　学习方面：1、实行早读制度。每天早晨让同学们有一个好的学习环境学习英语

       　2、与英语老师还有别的班进行沟通，力求拿到第一手资讯

       　3、将全班同学分成若干个学习小组，进行英语对读交流和组织英语演讲赛。调动同学们的学习积极性，并让大家保持下去

       　4、作业及时上交，及时通知大家，力求平时分能够拿到97%

       　体育方面：1、两个星期进行一次篮球赛

       　2、进行晨跑

       　希望能够通过体育活动，丰富同学们的生活，活跃班级形象，增强班级凝聚力

       　文娱活动：1、三月份：文娱活动?我爱记歌词?

       　2、四月份：户外活动集体大溜冰

       　3、五月份演讲比赛或野炊、烧烤

       　4、六月份：八都之行

       　生活方面：篮球赛等体育活动的用水和一些必备的器材本人和体育委员都会安排人

       　收发邮件：及时领取我们班的信件包裹，方便大家

       　班费管理方面：鉴于上次我们班丢了一个篮球，这执行班级财务实名制，具体到个人管理班级财务。如有丢失，则由负责人全权赔偿。实行班费公开制度，一到两个月公开一次班费支出

       　宣传方面：1、尽早获取院或校地活动信息，向同学们大力宣传

       　2、积极宣传我们班的活动

       　3、配合宣传部做好板报设计工作

如何做好班长

       曾经做过,给你一些建议

       1、以身作则，为人正直，有正义感，有耐心胸怀宽广

       2、与同学搞好关系，但是绝对不能为了搞好关系而刻意所为，这样会令同学们反感。我的经验是，真诚！发自内心的真诚

       3、不要把荣誉看得过重，什么都要争，你做到了，同学们都心里有数。不争也是你的。

       4、做好老师的桥梁，班里出现问题及时与老师沟通，但是绝对不是老师的眼线。这个很微妙，看你自己把握

       5、不要想让所有人都说你好，只要得到大多数同学的肯定你就成功了。人无完人，把心态放正

       6、实际行动，说到做到。不要伤害同学自尊心

       最后，还是对得起自己就可以了。

       ******************************************

       作好一班之长，有三个重要因素：一是以身作则，身先士卒，起表率作用和模范作用，有一定的影响力；二是要有工作热情，服务热情和工作能力，会当干部，会开展工作；三是学习成绩处于中等以上。

       班长介于老师和同学之间，既要维护集体的利益，维护同学的利益，也要维护老师的威信。因此班长的工作中要起到四个作用：

       “桥梁和纽带”的作用。沟通师生之间的情感加强师生之间的联系，消除师生之间的隔阂。

       “闹钟”的作用。为了确保班内各项工作的落实，班长要心中有计划，多在关键时刻提醒大家，谁负责的工作，谁落实，没完成的工作抓紧做。

       “显微镜”的作用。注意发现班内同学的长处、闪光点，发挥班集体的优势和特点，也要注意发现班内的问题和隐患，未雨绸缪，防患于未然。

       “扳手”的作用。扳手是调整螺丝的工具。当好一个班长要经常观察分析班内的情况，处理好师生之间、学生之间的关系，调整好同学们学与玩的情绪，安排好班里轻重缓急的事务。

       *******************************

       班长是老师的得力助手，是同学的榜样。作为班级的管理者，班长更了解同学的思想，更能和同学们很好的沟通，更能解决同学们的实际问题。所以，要想当好一名称职的班长，应做好以下几点：

       1、自身素质好

       要想当好一名合格的班长，自身的素质非常的重要。必须做到，各方面的知识都比同龄人多，凡事都比别人做得好。管理班级要以身作则，更要有一副热心肠。

       2、取长补短

       俗话说人无完人，提高自己也是很重要的。这就要求班长要用他人的长处来弥补自己的短处，任何不懂得问题都要虚心的向他人请教。对于同学给你的建议，你要坦诚的接受，要认真的考虑后有选择的采用。

       3、关心同学

       作为班长，不仅要样样做得好，而且好要关心同学。同学们无论遇到任何困难，班长都要热心的帮助他们解决；在同学们烦恼时，要主动和同学谈谈心，了解他们的内心世界，避免发生一些麻烦；还要主动帮助学习差的同学补课，提高他们的学习兴趣，提高他们的自信心，让班级的成绩有整体性的提高。

       4、平等待人

       平等待人是一个的基本准则，作为班长，不能有高高在上的思想，更不能因同学学习差、品德差、条件差而藐视同学；也不能因为同学的学习好、条件好、关系好等乱了规定，以保证对待每个同学都公平、公正。

       以上是我的一点经验，只要你做到了，那么你就将会成为众人眼中的合格班长。

班长有权利体罚同学吗

       1、以身作则，如果连自己都做不好，还怎么当班长？

       2、人缘好，我就是由于人缘不好，才改当副班长的。

       3、团结同学，我们班有一个班长就是由于不团结同学才不当班长的，他现在是体育委员。

       4、要有管理能力，首先要有大嗓门，我们班有位学习委员就是由于声音太轻才以3票之差当不了班长；其次要口齿清楚，让同学能听得懂你说的话；第三要说出有道理的话,让吵闹或打架的同学心服口服；第四，不能包庇好朋友，公正；第五，要搞好师生关系；第六，要严以律己，宽以待人，我们班的第一任班长就是因为“严以待人，宽以律己”才不能继续当下去的。

       5、要坚持，我们班的纪律委员就是由于没有恒心，原来的大组长、卫生委员、劳动委员、体育委员、学习委员、小组长等（每个学期都加起来）都被免除了，现在的才当1天的纪律委员要不要免除都在考虑中，还要写说明书。

       6、提醒班干部做自己要做的事，要有责任心。我们班的纪律委员就是没有责任心，班长的职务都被罢免了。

       7、不要拿出班长的架子，要虚心。

       8、关心同学（包括学习）。

       9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决；自己不能解决的，早日让班主任解决。

       10、要发现班级的好的地方，及时表扬。让全班都照做。

       11、不要太担心学习，当个班干部，对以后工作有好处，这是个锻炼的机会，好好当吧，加油！

       

参考资料：

绝对原创，不要抄袭。

       班长没有权利体罚学生，老师也没有权利体罚学生，当老师发现班长体罚学生时，一定要及时制止，学生也要积极的向老师反应这个情况。

       体罚，一般是指触及身体皮肉等有损身体健康的方式来惩罚学生的方法。表现为殴打学生、罚站、罚跑、罚体力劳动等。变相体罚虽没有直接对学生肉体施加痛苦，但目的与结果与体罚一致，都是伤害学生身心健康的行为。也有人称之为精神罚或心罚。常见的形式有：罚抄、辱骂、刁难、讽刺等。按照我国的义务教育法规定禁止体罚学生体罚学生经教育不改的要给予教师行政处分或者解聘形成严重构成犯罪的要追究刑事责任。

       按照我国的义务教育法规定禁止体罚学生体罚学生经教育不改的要给予教师行政处分或者解聘形成严重构成犯罪的要追究刑事责任。未成年人保护法也明文禁止体罚或者变相体罚学生。体罚学生是教师以暴力的方法，以暴力相威胁或者其他强制性的形式对学生进行处罚。不仅教师没有班长更没有权利去体罚学生。体罚学生是错误的惩戒方式。

       如果发生教师或者班长启发学生的情况，那么受罚的学生应该有意识拿起法律武器来保护自己。向家长和校领导寻求帮助，在必要的时候。起诉老师，或者是向当地的教育部门反映情况。教育是老师和学生之间进行的互动关系。在观念上是平等的，关系，但是在一些传统的。想法和领域中。学生听教师的话，受教师的体罚是天经地义的事情。所以这之间也没有一个严格界限来区分体罚是否是完全不合法。

法律依据

       《中华人民共和国义务教育法》

       第二十九条

       教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

       《中华人民共和国未成年人保护法》

       第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

       好了，关于“班长行为”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“班长行为”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。